如天津的《人之常情》、浙江的《触摸城市与感觉乡村》、重庆的《在自然中生活》、四川的《坚强》、湖北的《举手投足之间》等，所考的不仅仅是学生的文字组织能力，更是他们平时对社会、对自然、对他人的关注和贴近程度；山东的《春来草自青》、宁夏的《关于养小鸟》，也都是贴近自然、贴近生活的题目，没有对环境、对生命和大自然的一份关注，一份热爱，写出不难，写好不易。
和往年相比，今年的许多高考作文题也多了对考生“人之常情”的考验。如果考生平时只知道在课堂内、书本上下死功夫，缺乏一份“课堂外”的功夫———不关心自然，不观察社会，不关注他人，对春华秋实、游鱼飞鸟视若无睹，对人间百情、世间百态处之漠然，只知卷头上用笔，不知社会上用眼、用心，写这样的考题，写出不难，写好也不易。
“人之常情”看似平常，却正是文章的血肉所系，字、词、句、章、语言、修辞、逻辑，本都围绕“人之常情”，为真实的情感服务。近年来，教育界也一再认识到并反复强调要教书更要育人，要注重素质教育，但囿于应试教育框架的约束，许多中学重课堂内，轻课堂外；重文字的表达能力，轻文字所表达的东西———对自然和他人的关注，以及建立在这种关注之上的、人所本应具有的真情实感。
如今，高考作文出题开了个可喜的好头，相信会对今后高中作文教学起到良好的示范作用，让更多的学校、教师注重学生“课堂外”的功夫，让他们多接近自然，多关注社会。
曾有人感叹，即使一只小虫落在脸上，人也应该感到亲切，虽然说“不以物喜，不以己悲”是崇高的境界，但所谓仁者乐山，智者乐水，钟灵毓秀，人才乃出，和自然同呼吸，为自然所感动，本应是人类与生俱来的天性。
汶川大地震是一场灾难，但在这场灾难中，人性也得到了集中体现。大灾面前，自然的残酷与无情，人性的崇高与美好，这些平素经常被遮掩、被忽视的东西，集中展示在人们眼前。由此，许多人忽然发现，原来人的情感可以如此丰富、如此细腻、如此崇高、如此复杂。当然，这种“人之常情”不必等到大灾大难降临才突然被发觉，而是在平素的生活中就能被观察，被触摸，被感受，只有这样，人生和世界才会更加丰富多彩。
文字的功夫当然应该考察，但更应该考察的，则是蕴含在这些文字中的人性。关注生活，感悟社会，贴近自然，关心他人，为应该感动的人和事感动，对应该愤怒的人和事愤怒，知道牵挂小草，牵挂小鸟，为露宿街头的流浪孩子冷暖操心，为遭受不幸的他人落泪，这些本就应该是人性的自然表露，本就应化作文字，并不仅化作文字。
当然，想通过一场考试，几道试题改变学生的习惯和心性并不现实，但倘能通过今年这些贴近自然、贴近生活、贴近人性、贴近社会的高考作文题，促使后来的学生在平时多留意“课堂外”，多留意身边的一草一木，一寒一暑，一人一事，则其价值已然令人欣慰
